之二：起風的瞬間
　　每週撰寫廣告實務心得，感覺像是回到高中時代撰寫週記般，可以盡情的暢所欲言，抒發己見；只是二十年前的生活週記是用小楷毛筆，規規距距、工工整整的書寫；現今則是藉由電腦數位科技工具，在鍵盤上建構文字。
　　記得五年前剛進入學校時，每當撰寫報告時，需先在紙上謄寫草稿，再根據草稿輸入電腦。經過近五年的訓練，現在已經完全適應文字數位化的表現方式，只要打開電腦，以倉頡碼直接輸入文稿，效率與速度提昇不少。不只是文字的表現已數位化，圖像也是如此，電腦繪圖已成為主流地位。覺得自己很幸運，能同時跨越二種不同的媒體表現方式，順利打開寬廣的視野。
　　春寒料峭，今年的春季特別冷洌，開學之後，幾乎每日冒著風雨至學校，最後一學期，心情很是複雜，盼望畢業的日子終將來到，就像昔日當兵時渴望退伍，現在是真的「破百」了，在不到一百天學習的日子，我反而開始不安，未來要如何規劃人生？設計科系作業繁重，就學時幾乎無法分心至其它事項，尤其自己可以自由運用的時間有限，我謹慎地利用片段時間，逐一完成課業，很了解自己是個沒有才華的人，因為沒有才華，所以更要用心，才能有所收穫。
　　進入學校的第一天，同事給我非常重要的忠誥：
　　──不要蹺課，只要蹺第一堂課，就會蹺第二堂課，蹺課是會成為習慣的。
　　而今，過完這季春，初夏東南季風微微地來臨，我想自己終於完成了一件完整的藝術創造，這件作品是心靈的藝術創造，與時間的拔河而成。
　　當初進校的目的是為了一張大學文憑，從小到大，書唸的不好也不壞，二十年前高中畢業當年，曾報考台中商專商設科，聯考落榜後，因家境清寒，自己很心甘情願的投入社會職場，展開一場起起浮浮的生命之旅。
　　社會職場上，我習於低調的生活，很本份的過日子。重回校園，重新拿起久違的教科書，回顧一年級，課程多屬通識學科及設計理論，學習上倍感吃力，尤其是英文課，本身的程度落差太大，戰戰競競地在陌生的領域耕耘，幸好一、二年級的英文勉強低空過關，很感謝張碧蓉及林大藩二位老師的熱心的教導。我深知，如果不把外文學好，是無法打開國際視野，我想畢業後，第一件事當是重新打好英文的基底。
　　一直很慶幸，能與一群程度優異的同學共同學習：在我們班上，有許多同學擁有出色的才華，從碩士甄試及各項比賽成績便可端倪出，是這群同學開啟我的眼界，或許自己並不能創造出好的設計作品，但在班上長期的接觸浸染之下，無形中全班的程度也跟著提昇上來。
　　最後一學期，我跨系選修了國貿系的「產業地理」，從事設計或廣告，眼界要寬、要遠、要懂得各項產、商業的狀況，才能創造出更符合內涵的設計或廣告作品。「產業地理」排在星期六的晚上，開學至今上了三個禮拜，覺得自己選課的方向是正確的，因為補強自己的弱點，我想，能在設計之外，懂得商業相關的知識，是件幸福的事。
　　五年級的廣告實務課，三位各具風格的業界名師，帶來不同的廣告思考模式，三位外聘老師中，個人最欣賞的是陶淑真老師，原因是其對廣告熱情的態度令人動容，尤其是陶老師具大將之風，其廣告人自信的氣勢，令人印象深刻；陶老師的教材內容很本土、也很專業，課程的實例都是陶老師個人在業界優秀得獎的作品，經由陶老師詳實的解說，更能領會廣告人幕後創作過程的甘與苦。
　　相較於陶老師以本身的廣告作品現身說法，陸立華老師的課程內容則以國外的廣告作品為主，每周觀賞上百張國外廣告平面作品，二人的教課內容全然不同，陶老師對於時間的掌控相當精確，講課時臨危不亂，善於營造師生之間互動的氣氛，課程生動活潑。陸老師則顯得較為木訥、樸拙，需用心仔細聆聽方可體會弦外之音。老實說，受限自己的英文程度差、加上文化上的差異，陸老師精心搜集的國外作品，許多作品我真的看不懂，我反省自己的英文程度實在太差了，上了四年多的大學，程度仍不如國中生，以致無法體會國外諸多優秀廣告作品，在學習的路程上，我必須更加愓勵自己，隨時補強弱處，才能獲得更多的新知，否則，坐井觀天易使自己成為井底之蛙，無法再向前邁進。
　　上星期的廣告實務課，陸老師提到二個廣告創作的觀念：
　　一、自己或別人做過的東西，永遠都不要再模倣、重覆。
　　二、專心做一件事，絕對會達到目標。
　　這二個觀念值得深思，設計沒有絕對的答案，站在不同的立場會有不同的答案。模倣與重覆是學習的過程，經由模倣與重覆，是快速達到效果而且不會出大差錯的一種學習方式，但一旦習於模倣與重覆，便走不出自己的路與風格，甚至陷入窠臼一再翻炒冷飯，藝術創造的生命力也因此結束。專心做一件事，絕對會達到目標，我想陸老師想表達的是「鍥而不捨、堅持到底」的精神吧！試想一件事已完成百分之九十九，卻在剩下百分之一最後關頭輕言放棄，功虧一潰，如此的結局最令人嘆惋。
連日的陰雨終算結束，儘管氣象報告說將有另一波的寒流來襲，春風冷冷地吹，起風的瞬間，帶來新生的訊息，經過春寒之後，我相信今年畢業時會有豐碩的收穫。

之三：反省與感謝
　　若說陸立華老師的廣告實務課教法是水平式的，每週固定反芻平面廣告作品為主題；那麼陶淑真老師的教法則是垂直式的，帶領我們攀爬廣告實務的一○一大樓，一層更上一層不同高度的廣告世界，對於有心進入廣告業界的同學，實際的教材有著相當的助益。
　　聽陶淑真老師的授課是會上癮的，感覺陶老師的組織能力及邏輯思考相當強，專業的素養根基紮實，這堂廣告實務課，陶老師確確實實教授了現今臺灣廣告工作實務，從第一堂的廣告與品牌、第二堂廣告創意與行銷、至上星期第三堂廣告策略的解讀，課程連貫脈絡清楚，想必陶老師在廣告業界投注了相當的心力，點滴累積至今深厚的功力。
　　上星期授課的重點著眼於廣告策略的解讀，時間點正好遇到金犢獎競賽，正有助於參加此次比賽的準備。陶老師開門見山簡潔俐落說出策略單的目的：
　　──幫助創意人員創意的形成。
　　陶老師提出很棒的見解：
　　──「策略是工具，創意人員可以要求好的策略，拒絕壞的策略單；因為好的策略單才能創造出好的廣告，壞的策略單作不出好的廣告。」
　　接著，陶老師介紹臺灣三家著名的外商廣告公司的策略單，這三家分別是：奧美廣告、智威湯遜廣告、達彼思廣告。
　　想必此次的授課內容，是陶老師在各大外商廣告公司征戰多年累積的深厚心得，配合陶老師新近剛出爐的廣告創作，生動地引領我們進入廣告的真實殿堂。在觀賞陶老師新近的統一Ｍｅｅｅ豆奶廣告時，不知為何，腦海突然聯想起黑澤明的電影《生之慾》，我自己不知道為何會有此聯想，但當時的情境，有股強大的生命力自心田流過。
　　末段，我要很感謝夜設五Ａ的洪紳佑同學，順利幫忙解決了電腦硬體設備的問題，使課程得以順利繼續，這段相助的小插曲，令人溫暖無限。

之四：讀商業周刊雜誌〈美力時代〉封面故事專題有感
　　繼去年（2004年）四月份《商業周刊》第859期封面專題報導〈新奢華主義〉，今年元月份第896期封面專題報導〈根本哲學〉，三月份第903期，該周刊再度以設計主題為封面故事專題：〈美力時代〉，顯示設計在國人的經濟生活產生了質與量的變化。
　　國內屬於經濟性質的雜誌大都偏重於國貿、企管、工製、服務等主題，很少報導有關設計相關的訊息，有之也只是聊備一格。商周站在潮流的先端，以全方面的宏觀視野，深入報導目前在臺灣正進行的一場美學及美感時代運動來臨，對於學習、從事設計的人員而言，是頗為值得參考閱讀的專業報導。
　　相對於國內的設計、廣告專業雜誌而論，《商業周刊》所持的視野與論點有相當大的不同；專業設計、廣告性質的雜誌，其內容是針對業界人士而寫，內容偏向專業的技術與觀念報導；而《商業周刊》的目標群是一般商業人士，故在內容的取材及論點，均以廣大的商業人士所設計，故報導內容的角度有很大的不同。
　　此次的美力時代報導中，蔣勳教授提出國內的設計藝術教育太過於「速成」，個人覺得這是大環境的因素影響所致。在學校學習的這五年，印驗蔣教授的觀點，是很令人感嘆的。大二的「文學欣賞」，及大三的「人文科技──生死學」，教授的二位老師學識及教育熱誠都很夠，且採學習自由的方式，不以點名強迫學生來上課，每次上課人數稀稀落落，老師也不為意，認為主動的學習才能真正學到東西。對於設計系的學生，少有人會下功夫修此二門通識課程。我想這是學生心態問題，同學常認為設計技術是學習最重要的部份，對於人文及觀念的養成，老實說並不是很重視，這之間造成了盲點。
　　廣告設計的目的在於說服人，但不是強辭奪理，或者只是個人的喃喃自語，如何引起多數人的「共鳴」和「感動」，或許是更重要的事情。很多時候，我常會不自覺地迷失在設計的地圖，找不到出口的方向。人生和設計一樣，要有熱情作為支撐的點，才會走得長久。
　　反思這五年的學習，我覺得最美好的回憶，是假期和同學出遊的印象；尤其是大三尋訪屏東舊好茶，班上近二十位同學集體上山，回程時也把垃圾帶下山，那份對大自然、對原住民部落的愛，是一輩子美好的記憶。老實說，每次和班上同學出遊，尤實是和大智，感覺是在探險，路程驚險不輕鬆，但很過癮，對長期在都市生活中的我，上了無比豐富的課程。我知道自己畢業後，仍會縮回原先的小框框，這些生活經驗，都會成為絕版，也正因為如此，更顯珍貴。
　　閱讀此篇專題報導，憶起在學五年的設計生活，有苦有甘，人生的況味都在其中了。

之五：參加時報廣告金犢獎比賽有感
　　總算在截稿的前一日完成金犢獎參賽所有事項，當稿件交赴郵局，心中彷彿落下了一顆大石頭。
　　去年第一次參加金犢獎，由於欠缺經驗，稿件遲至截稿日才完成，後續的輸出、線上報名、檔案轉光碟、裱版、ＡＴＭ轉帳報名費、作品打包、郵寄……等等設計行政事宜相當瑣碎耗時，幾乎來不及；今年，處理這些後續工程就覺得得心應手多了，但還是發了不少時間處理。
　　前天，溫素敏、朱令峪老師有事來我工作的地方，他們都曾獲得聯合報的小說獎，文學的造詣功力深厚；於是，央請二位老師幫忙校正此次金犢獎的廣告文案，經過老師的潤飾，文字的部份完整許多。二位老師個性都很謙虛，朱老師、溫老師分別畢業於臺大法律系、師大國文系，我在二位老師身上看到了「智慧」與「學問」，也學了不少處世的道理。溫老師特別喜歡臺灣工藝研究所中的〈卓蘭藍衫篇〉，雖然單純但有深郁的人情味，我告訴老師裡面發生的故事，就是自己第一次造訪卓蘭的甜美回憶。
　　上個禮拜，很意外地陶淑真老師又出現在課堂上，知道我們要參加金犢獎，她特別指導講評，廣告人的角度果然是專業的，老師發現此次參賽作品的標題寫法大多是「海報式」的直述法，缺少引人引勝的關鍵。另外作品的作品構成太過「安全」，應該可以再大膽創新，走新的路。
　　陶老師第二個與我們分享她到印度開廣告大會的心得。印度去年被高盛公司譽為「金磚四國」之一，是目前經濟進展快速的國家之一，軟體代工業發達。經由陶老師解說，才知道英文是印度的官方語言，並且電影工業發達，尤其是歌舞片。配合攝影簡報，生動地分享了陶老師的廣告職場經驗，並「神遊」印度。
　　第三個部份，陶老師帶來了廣告新的趨勢：品牌全傳播，在四大媒體已日漸僵化成制式，廣告的工具不斷地被翻新，新的創意媒體可以用少許的經費，創造出很大的效果，創意不僅是垂直思考、而且可以橫向思考，打破框架、格局。這一課題，涵括了傳播學，陶老師舉例說明國內著名案子，甚具新意，很有挑戰的空間。
　　最後，陶老師發給同學習作題目，題末陶老師的話強調：
　　給我好創意，其餘免談！
　　果然是好創意的策略單，很具「陶老師」的風格

之六：什麼是好廣告──陸立華老師廣告實務講座
　　講題一：臺北「門月閒」房地產廣告
　　準備上課用的器材時，陸老師談起臺北近期有個房地產廣告，企劃的專案名稱為「門月閒」，創意不落俗套，新鮮且富深度。
　　講題二：參觀此次畢業展的感想
　　陸老師和我們分享參觀此次畢業展的心得，陸老師認為我們最終呈現出來，普遍都只秀出後端的東西，缺少前端的部份，有尾無頭，應提出「為什麼」的源由，加強印象與說服力。
　　講題三：亞洲地區（新加坡、香港）好廣告賞析
　　課程的重心，陸老師表示，亞洲的廣告作品，他較偏好香港、新加坡的作品，日本的廣告太具有「民族」色彩，並不容易理解。雖是如此，陸老師還是透露下週的課程，就是介紹日本的廣告作品。
　　此次陸老師介紹的香港、新加坡的作品，令人驚艷，其水準之高，不遜臺灣，看來臺灣廣告國際化的腳步得更加強。陸老師提醒我們，未來大陸的潛力無窮，在本屆大陸金犢獎初審時，大陸學生在會場提出的尖銳問題，其思考模式和企圖心都比臺灣的學生高昂，值得再三的回味。
　　在構想與執行之間，好構想最後廣告出爐後不見得都有好成績，好的執行會將作品「起死回生」。
　　廣告作品要注意目標對象群，不要將廣告目標群搞混了，作出不具任何經濟效益的廣告。不要忘記廣告的原始目的。
　　單純、簡潔的廣告，要比複雜、凌亂的廣告效果強，不要一味的加入太多元素，慎選素材，過濾素材，廣告只要留下最後精華的部份。
　　廣告不只要呈現表象，最後還要提出解決的方法，廣告才有餘味。
　　就算是很低的廣告預算，也能做出很高創意的廣告，廣告人不要被廣告預算高低所左右，低預算仍能做出很高級的品牌形象。
　　沒有任何東西不能做廣告，只要多一點的想像與感情，廣告就會變得更不一樣。
　　講題四：注意國際及社會的未來趨勢
　　社會在變，國際局勢也在變，注意趨勢及潮流，保持一顆敏銳的心，養成隨時隨地觀察的習慣。陸老師提出大陸一胎化政策，在未來的國際會引起的社會現象，值得密切觀察。
　　講題五：習慣閱讀、回想生活
　　課程結束之時，陸老師鼓勵我們養成讀書的習慣，每天閱讀，沉澱自己、厚實自己。睡前在腦海回想今天一整天所發生的事，對廣告的創作裨有所助益。

之七：什麼是好廣告──陸立華老師廣告實務最後一堂課
　　老師的話：
　　講題一：負面性的廣告運用要小心
　　負面性的廣告運用要格外小心，不要弄巧成拙，傷及品牌形象。運用負面性的廣告，事後可以藉由市調來追蹤其成效與效果，並細心修正其廣告方向。
　　講題二：廣告的最終目的
　　不要忘記了，廣告最終目的是幫助銷售。
　　講題三：「產品」一定要出現在廣告上嗎？
　　產品一定要出現在廣告上嗎？未必。只要創意夠強，產品未必要出現在廣告上，廣告表現的手法是無窮止的。
　　講題四：廣告等於創造
　　基本功要紮實，隨時隨地觀察、想像、創作。
　　講題五：最後的叮嚀
　　一、不要找標準答案。
　　二、信心。
　　三、外語。
　　四、不要作一個匠。
　　五、預演。
　　六、熱情。
　　七、大家都在看。
　　八、不要讓客戶的廣告太安靜。
　　九、不好的廣告如果沒有人想出來，它是不會出現的。
　　十、人只有一輩子，好好的玩。
　　學生的話：
　　想了一整個晚上，太多的話想說，卻寫不出。求學的五年來，主任的照顧與受教，誠懇的跟主任大聲說： ──謝謝，主任！